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教育者先行 | 我們究竟需要什么樣的創新課堂?
2020.12.17




生物、物理等學科和數字技術的融合,

悄悄改變著我們今天所知的世界,

前沿科學技術工具的熟練運用,

正在顛覆著我們曾習以為常的課堂。


在艾莫西 ,有這樣一批教育工作者,

帶領學生奔涌入第四次工業革命的浪潮,

砥礪挖掘出一條連接科技與教學的通道。



關于科技是否對教育產生顛覆影響的爭論從未休止,但科技的進步確實正在給艾莫西 課堂帶來改革與創新。事實上,教育不僅是一門科學,更是一門藝術,科學與藝術相結合的教學方式才是創新課堂背后的核心驅動力。來自艾莫西 小學部的英文老師 Tim William 正在借由AR(Augmented Reality)技術,邁出科技教學創新的一大步。


 “觸摸”太陽系,原來如此容易


針對一節關于太陽系行星知識的英語課程,Tim 老師早在課程設計階段,就與艾莫西 創新實驗室協調員 Ken Dong 共同探討如何正確使用AR設備,并計劃利用AR設備來幫助學生在獲取英語知識的同時,得到社會情感學習的教育體驗。



課程按計劃如期開展,學生們首先觀看了地球的四季影像,了解太陽系對地球天氣的影響,這不僅關聯了學生之前學習到的行星知識,相關的英文知識也被無縫嵌入其中;接下來,Tim 老師通過展示行星的相對大小和距離,鼓勵學生使用比較級和最高級的英語表達方式向同伴闡述觀點。


在隨后的數據獲取練習中,學生以研究者的身份搜索新鮮有趣的事實,并擔任“小講師”,自然串聯起 orbit、sols、rotation 等詞匯,并將自己的收獲向全班展示。



 我們要做的,絕不僅僅是獲取知識本身


Tim 老師認為,熟練有效地利用AR作為獲取知識的途徑并不是最重要的,重要的是擁有可以終生受益的技能,和一份持續進步的態度。


艾莫西 教與學創新中心總監 Russell Hazard 也指出,“技術僅僅是一種工具,現代教師必須成為熟練有效運用此工具的專家,但從社會情感學習被艾莫西 學校確定為重要教學目標起,科技教學就不僅是為了知識的獲取,而是更強調人與人的互動以及項目管理能力,我們的教師正在為學生提供一個沉浸式的環境,以及多維度的學習體驗,來確保這一目標的實現。”



 提高社會情感能力,科技需為人所用


Tim 老師正持續努力地將AR等新科技整合入他的課程中,但與此同時,他也清醒地認識到,僅教會學生使用AR科技或其他教學工具是遠遠不夠的。


結合交互式學習和小組活動來激勵學生的自我認知與自我評估,從而提高社會情感能力,這一點與把科技元素融入課堂是同等重要的。




無論是利用高科技的教學資源,亦或提供社會實踐機會,艾莫西 都在幫助孩子們構建學科學習與真實外部世界的聯系,從而創造一個真正有意義的教育模式。


隨著科技與教育的互相滲透與結合,教師們未曾被技術限制住腳步,而是將科技變成工具,始終走在科技教學創新的路上。




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    供稿:艾莫西 教與學創新中心



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