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國際初中 | 心手相牽,賦予青春期全新的打開方式
2021.06.07


當一個稚嫩的孩子走向十幾歲的年紀,生理、心理、學業、關系紛紛邁入嶄新的階段,少年們開始重新認識世界,認識自己,試著揣度自我與世界的聯結方式,更希望能用個性的發聲明確自身價值,證明自我存在。


當然,蛻變的途中往往伴隨著沖擊與迷茫,我們不會用“青春期”三個字簡簡單單概況初中階段學生在社會功能和社會認知上面臨的挑戰,艾莫西 更愿以專業、專注、專心的心理成長陪伴,幫助每一位學生平穩過渡,賦予青春時期全新的打開方式!



艾莫西 學校國際初中對于學生的心理關懷與輔導包括特色心理課程、暖心心理咨詢及家長成長課堂等等,輔以定期舉辦的“心理嘉年華”等課內外活動,共同支撐起一套完善的學生心理成長系統。


01

特色心理課程


艾莫西 學校國際初中的心理課程以積極心理學為理論依托,采用科學的原則和方法來研究幸福,倡導心理學的積極取向,關注人類的健康幸福與和諧發展。


課堂上不僅僅涉及繪畫心理學、后悔心理學等心理學相關知識,也會針對社會上出現的校園霸凌問題,為同學們明確“邊界”的概念,從而預防可能由此造成的傷害,鼓勵同學們勇敢地對校園霸凌等問題說“不”。




繽紛有趣的課堂心理活動也是初中心理課程的特色之一,同學們可以通過調動想象力和創造力,為自己創造一個“專屬節日”;也會在一張“人生A4論文 ”上描繪生命進程,繼而感受時間流逝,珍惜當下光陰。心理學從晦澀難懂的文字圖表,變成了可以熟練運用、指導情緒的“奇妙法寶”。


02

暖心心理咨詢


艾莫西 學校國際初中擁有四間專業心理咨詢室,心理教師團隊全年為學生提供預約式心理咨詢服務。在溫暖有愛的獨立環境中,學生們可以敞開心扉,傾訴自己關于家庭或學業的煩惱。



心理咨詢老師竭力幫助每一位來訪者克服成長中的障礙,進而充分發揮出個人潛能,蓬勃對生活的熱愛。心理咨詢室在學生心目中,更像是可以放心依賴、交付秘密的心靈港灣。


林馨

國家家庭教育指導師

心理學會兒童發展指導師

美國正面管教協會認證講師


林馨老師擅長傾聽、共情,愿意幫助學生找到志趣相投、有“共頻”的伙伴,利用個性化方法讓學生客觀看待評價父母、學習人際相處技巧、在學業困惑中找到答案,并通過國際認可的 PASS 測評系統,準確定位學生在自我效能感、抗逆力、成就動機等方面遇到的問題,從而達成心理工作的目標,那就是幫助學生成長。


陳仁鳳

國家二級心理咨詢師

箱庭游戲治療師

英國劍橋課程官方認證教師


陳仁鳳老師則善用箱庭沙盤游戲,挖掘問題背后的深層指向,面對目標不明確、感到內心喪失的學生,陳老師會布置“小任務、小目標”來充實學生生活,利用“鼓舞”的力量讓學生找到自我優勢。“我希望父母們也能學會‘放手’,尊重孩子的意愿和想法,做那個在孩子背后關注,適時給予幫助的角色。”


李洋

國家二級心理咨詢師

認知行為療法治療師

美國心理學會(APA)會員


李洋老師在處理親子和同學關系上擁有一套自己的心得,他更像一個“領路人”,引導學生覺察父母對自己的關愛,在交際中正確評估自身優勢、建立自信。當李老師在學生父母的話語中感受學生的積極變化,看到學生慢慢降低咨詢頻率,開始“打開自己”,獨立應對挫折,這便是李老師最為欣慰的時刻。


03

包容有愛的環境


在艾莫西 學校,我們始終致力于營造一個兼容并蓄、寬松有愛的氛圍,無論是在“心理嘉年華”上盡情釋放解壓、還是在19個特色社團之中找到自己的熱愛,亦或是在主題班會之中,得到表達自我的機會,每個學生總能找到一個屬于自己的方式,疏解關于成長的焦慮、尋得與外界的相處之道。



如何跟青春期的孩子相處,是家長們常常犯難的話題,為此艾莫西 學校每周為家長們準備了干貨滿滿的“家長課堂”,當“孩子戀愛了怎么辦?”、“四招解開網游之‘網’”等等家長最關注的問題被一個個闡釋,家長們的眉頭漸漸舒解,他們更加明確孩子最希望從父母那里得到的是“無條件的接納”,而這其中的“接納”是指即使不認同孩子現狀,依然會打心底去愛此刻還并不完美的孩子。



家庭教育無疑是學生心理成長中至關重要的一環,艾莫西 用22年來與學生朝夕相處、陪伴學生成才的經驗,給予家庭切實可行的意見建議。希望家長即使在感到負面情緒時也仍舊記得,我們只是孩子人生旅途中的“教練”,所有教育與陪伴都是為了讓孩子成為有責任、會合作,有獲得并感受幸福的能力的人。



在每個人的成長歷程中,都會途徑一些不那么明朗的歲月,而我們此刻正在做的,不僅僅著眼于青春過渡期的諸多改變,更傾向于為學生一生的持續幸福感鋪墊絢麗的底色。


如此這般,學生們才能在成長為獨立社會個體之后,仍能要求自己秉持善意、付出關愛、贏得價值,繼而擁有足夠的底氣和能力迎戰生活賦予我們的別樣挑戰。







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